2019年11月1日上午9：00—下午17:30，由四川省心理学会高校心理健康教育专委会主办，西南交通大学心理研究与咨询中心承办，成都怡馨心理咨询有限公司协办的“高校心理健康通识课程个性化教学研讨会”在西南交通大学犀浦校区召开。西南交通大学教务处副处长代宁副研究员，四川省高校心理健康教育专委会主任陈秋燕教授，专委会常务副主任陈华教授、吴薇莉教授，专委会副主任李媛，四川师范大学心理学院戴艳教授，专委会秘书长汪小容副教授，西南交大心理研究与咨询中心副主任雷鸣副教授、王琛副研究员出席开幕式，自四川高校的50余名专家学者参加这些教学研讨会。教学研讨会由吴薇莉副主任主持。
在开幕式上，陈秋燕主任委员代表四川省高校心理健康教育专委会首先对参会人员表示欢迎，她并指出本次会议旨在做好高校心理健康教育服务、改革与创新，而高校心理健康课程教学是一个主要方式；专职心理老师除了自己技术的不断提升还要考虑培养教学队伍，希望大家能将本次教学研讨会的经验真正带回校园，提高高校心理健康教师通识课的质量。西南交通大学教务处代宁副处长代表西南交大欢迎参加参与本次会议的全体专家学者，他强调，随着社会的发展心理健康问题越来越值得关注，心理研究与咨询中心不管是从过去的教育实践，还是在未来规划方面，在心理健康教育课程的线上、线下建设方面都取得了一定的成绩，具有交大特色。在最后，代处长预祝本次研讨会取得圆满成功。西南交大心理研究与咨询中心主任陈华教授代表承办方，再次热烈欢迎所有参会人员，她表示将心理学与通识课充分结合才能真正做好高校心理健康教育工作，这也是本次会议的主要内容；同时也希望大家在本次会议中有所收获，开心愉快。
本次研讨会以“高校心理健康教育通识课程的教学研讨”为主题，通过主题报告、现场课堂教学、示范课程展示等形式展开全方位研讨。内容丰富，安排紧凑。会议期间共举办3场大会主题报告、4场现场课程教学演示、2场往届省讲课比赛一等奖获得者的示范展示。10余名专家学者针对本人及其所在院校的心理健康教育通识课建设成果、教学设计、教学方法进行了报告与分享。
在大会报告环节，西南交通大学教务处代宁副处长作题为“新时代高校大学生通识课‘金课’建设”的大会报告。代处长详细地介绍西南交通大学通识课程的建设思路和框架，以及获得国家精品课程的情况。他认为，心理研究与咨询中心一直以来重视心理健康通识课程的建设，积极参与慕课、线上线下混合教学的教学改革，获得国家级教学成果二等奖等标志性成果，在全国心理健康教育工作中也起到引领作用。
电子科技大学党委学生工作部（学生工作处、武装部）副处长兼心理健康中心主任、专委会副主任李媛教授作题为“大思政格局下心理健康通识课程的建设”报告。她强调，高校心理健康教育课程也是立德树人的重要环节，也要注意价值引领的作用。在开展课程教学的过程中，应该注意课程思政的建设，要从心理现象的剖析过程中，融合中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，润物无声、春风化雨滋润学生的心理成长。
西南交通大学心理研究与咨询中心副主任雷鸣副教授向与会人员报告“互联网+背景下心理健康教育课程建设”。结合全国教育大会以来，教育部对课程建设的一系列文件，介绍西南交通大学心理健康教育课程建设的思路以及成果。他强调，西南交通大学心理健康教育通识课程着力从互联网+慕课/微课/混合教学、跨学科课程、全英文课程、心理健康行为训练课程四个方面打造心理健康“金课”，同时，注意专业建设对心理健康教育工作的提升、辐射，以“微专业”提升和扩展心理健康教育工作。
教学演示环节，主要是现场教学演示和优秀示范课堂展示两部分组成。在现场教学演示部分，张鑫等4名心理健康教育教师，分别就大学生情绪、焦虑、冲突、自我概念等角度开展了各具特色的现场展示，充分展现了高校心理健康青年教师的风采。
四位教师进行课堂教学演示
在优秀示范课堂展示部分，往届四川省高校心理健康教育课程教学比赛一等奖获奖教师代表西南交通大学冉俐雯博士、西南民族大学王晓刚副教授分别就“学业拖延”和“时间管理——留白”两个主题进行了展示。两位老师的教学内容详略得当，语言妙趣横生，课堂氛围轻松热烈，频频赢得现场老师的阵阵掌声。
往届省教学比赛一等奖获奖教师代表进行教学展示
最后，陈华老师代表专家组对以上现场教学展示活动进行了点评，并针对存在的不足，给予了中肯的建议。吴薇莉老师对本次会议进行了总结，强调了在社会发展的大背景下教师站位的重要性，并给出了三个关键词：高度，温度和力度。
本次会议旨在提高高校心理健康教育通识课程教学一线教师的教学设计、教学技能，“因事而化、因时而进、因势而新”，增强高校心理健康教育的时代感，不断加强和改进高校心理健康教育教学方法，着力打造具有高阶性、创新性和挑战度的“金课”，增强润物无声的实效，并提升心理健康教育课程教师课堂教学与教学竞赛技能。本次会议在“大思政”格局下扎根课堂，立德树人，为提升高校心理健康教育教学质量，大力促进心理育人的作用、切实提高课堂的亲和力和针对性、不断开创新时代高校心理健康教育教学工作的新局面为目标做出了切实努力。
