胡锦涛主席在党的十七大报告中指出科学发展观是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想，而科学发展观“以人为本”的核心是十六大以来党中央突出强调的一个重要思想和基本要求。“以人为本”就是把依靠人民作为发展的根本前提，把提高人作为发展的根本途径，把尊重人作为发展的根本准则，把为了人作为发展的根本目的。由此，科学发展观的提出对人的健康成长提出了更科学的要求，而青年大学生作为祖国未来发展的中流砥柱，更加需要拥有健康的身心和健全的人格，而这也就对大学生心理健康教育提出了新的挑战……
这里扬华素质网有幸采访了西南交通大学心理研究与咨询中心主任宁维卫教授。透过对宁维卫教授的采访，我们有幸从另一个角度深刻理解科学发展观的要义与宗旨。
从原来的心理咨询与研究中心到现在的心理研究与咨询中心，两个词简单的顺序问题背后则是宁维卫教授领导的心理健康教育教师队伍从被动接受同学心理咨询的重建者到主动进行心理健康教育的引导者的蜕变，这种变化无疑是历史的必然。心理健康教育的体系化既秉承了进行科学研究的根本目的，又满足了大学生心理的迫切需求。于表于里，都在深刻贯彻科学发展的根本方针。也就是说心理健康教育的发展必然伴随科学发展观的深刻落实，或者说心理健康教育的发展需要更快些，做到未雨绸缪，才得以从根本人的身上解决出现的问题和矛盾。
从1993年至今，宁维卫教授一直在进行着的“青年心理学”方面的研究，他更是一直坚持站在教学一线为同学们传道授业，未曾间断。宁维卫教授意味深长地说：“我一直有个想法，就是要帮助学生。”多么质朴的语言，却言语出了他对大学生的深厚情谊。作为一名老师，关注学生身心健康，以人为本，投身于发展大学生身心健康的事业中去，看似理所当然，不可不谓伟大啊！
宁维卫教授指出，大学生作为同龄人中受过高等教育的知识群体，生活在大学校园中，有其特殊的一面。社会的压力、问题、矛盾无时无刻不在影响着象牙塔中的学子。在这种情况下，作为心理健康的教育者，就有必要用专业知识去帮助学子更好地成长，更好地认识社会，探寻自我。心理学在这一领域便有其独特的作用，因为它尊重心理规律，尊重人本身，是解决本源性问题的根本之道。而事实上“青年心理学”这门课真的也深受同学们的喜欢，从一门选修课到四川省精品课程，再到即将要申请国家级的精品课程，十六载风华不减。这也说明了从单一课程到一个体系是符合同学的需求、社会的发展、学校对素质教育的要求的。
作为交大提出的“一体两翼”理念的其中一翼，心理健康是一切发展的基础。宁维卫教授指出，过去的思想教育比较空洞，并没有针对学生的现实问题。一味的忽视了学生的心理问题，便成了没有针对性的说教。国家把思想政治教育放在极其重要的位置，便在于要培养健全人格的人。可是时代不同了，必须深入研究人的心理规律，在此基础上进行思想政治教育，便会事半功倍；相反，不承认心理的客观规律，便不能走出空洞的思想政治说教。
“一体两翼”作为学校的特色，取得了卓越的成果。心理教育作为其中的一翼更是得到了大家的广泛认可。宁维卫教授认为心理研究与咨询中心的影响力已经超越了学校的概念。两个心理网站的开设，实验室的建设，同学受教育的方式拓展了，交流的平台搭建了，这些都是在探寻新时代的大学生心理成长的规律。大学生心理协会、大学生创造协会、大学研究生心理协会在其影响下都在真正地做些实事。宁维卫教授认为他们既是教育者又是引导者，他们既得到了锻炼，又影响了周围的人。这也就体现了它的创造性、与时俱进的本质。
过去的科学发展不免有些狭隘，不太注重学生的全面成长、人格健全。过分注重专业学习，对其综合素质是不利的。随着社会的发展，这些狭隘的方式方法已经与现实脱节，不能满足社会的需求。这也就对心理教育、素质教育提出了新的要求。素质教育在大学阶段是极其重要的，是知识的储备、能力的锻炼、态度的塑造的健全心理培育的过程。如此说来心理健康教育极其重要，尤其是经历了汶川地震，党和国家领导人对于心理重建的关注度大大提高。宁维卫教授说：“尽管汶川地震是残酷的，但从长远的角度来看重要的是把一场灾难变为一笔宝贵的财富，并积累其中的经验。”
宁维卫教授强调教育不能搞“花架子”，这不是其发展的主流。只有不断地加强研究，才能保证思路，做到未雨绸缪。尤其地震后，在稳定校园、心理援助方面，心理研究与咨询中心做出了突出的贡献，受到了校领导的肯定与表扬。学术上在震后心理教育方面，更是出了很多专著，因此中心又走到了心理研究的前沿，填补了国内震后心理教育的空白。这次研究可以说是宁维卫教授多年来的一个新的思考、一个新的起点。立足本土，独立研究，基于实践，最后再上升为理论。在这一领域独树一帜，创建具有交大特色、交大气派、交大思想的心理健康教育体系。当然，这样最后受益的就不仅仅是我们交大学子，而是更多的人。
宁维卫教授又谈到了震后心理重建的社会责任。因为受教育部委托，心理研究与咨询中心对四川省水利职业技术学院进行对口支援。开展了对该校学生进行心理干预，对该校辅导员进行心理教育培训，对该校新生进行心理健康测评分析、处理等一系列的帮扶活动。他们尽自己最大的努力来帮助需要帮助的群体，他们用自己微薄的力量来共建和谐社会，他们以科学的方法统筹兼顾，以此来深刻落实科学发展观。
科学发展观的要义是发展，核心是以人为本。那就不能忽略人的发展，心理健康是基础，这个基础搭不牢，其它就无从谈起。从这个角度来说，心理健康教育是符合党的发展要求的，是符合时代要求的。只有大家共同努力，才能让更多的人认识到科学发展观的重要性，继而付诸行动，深刻贯彻科学发展观。
宁维卫教师指出每一个教职工只要在学校都是广义的心理健康教育者，心理健康教育不是狭义心理教育者的专利。作为一般的教师，在他的专业教育中必然会带有其对人生认识的影响，每一个老师都能在他的本职工作中发挥自己的优势，从而找到自己成功的心理健康教育的案例。通过积极营造这样的一种大环境的心理健康教育氛围，学校的教育环境就会得到极大地优化。
最后宁维卫教授寄语大学生心理协会、大学生创造协会、大学研究生心理协会：这是你们自己的舞台，你们要敢于在自己的舞台上展示自己，训练自己，提高自己。学生一批又一批地离开，但你们一定要提升协会的精神，保存协会的风貌，秉承协会的文化，坚持协会的创新。并希望你们能继续成为社团的领头羊。 （编辑：刘畅）
