师资队伍

张凤，博士，心理研究与咨询中心教师，国家二级心理咨询师。入选学校第八批“师资队伍人才培育青苗计划”；荣获四川省高校心理健康教育课程教学比赛奖项；主持四川省心理健康教育研究中心重点项目；在心理学1区Top期刊，SSCI和CSSCI等收录期刊上累积发表十余篇学术论文。

2018.09~2022.10 北京师范大学 博士研究生

2011.09~2018.07 北京林业大学 本科；硕士研究生

2022.11~至今

西南交通大学 心理研究与咨询中心

发展与教育心理学方向，关注儿童青少年心理健康、社会心理学领域的科学研究。近年来主要从事经济不利处境儿童青少年的心理研究，包括社会认知、行为投入和学习发展等方面，重点聚焦环境与经济风险因素对儿童青少年心理健康和学业表现的影响及干预。

1. 张凤, 黄四林^*, 梅刻寒, 张嘉恬, 邓祎祎. (2025). 脱贫地区乡村青少年社会流动信念与其学业坚持性：学业应对策略的调节作用. 心理发展与教育, (04), 510-517.

2. Zhang, F.; Yang, R.; Xu, X^*. (2024). Expected future subjective social status moderates the relations between perceived parental expectation and persistence among Chinese rural adolescents. Behav. Sci., 14, 722.

3. 张凤, 黄四林^*. (2022). 社会流动信念：脱贫家庭青少年发展的内生动力. 北京师范大学学报(社会科学版), (03), 140-150.

4. Zhang, F., Jiang, Y., Ming, H., Yang, C., & Huang, S^*. (2020). Family socioeconomic status and adolescents’ academic achievement: The moderating roles of subjective social mobility and attention. Journal of Youth and Adolescence, 49(9), 1821-1834.

5. Zhang, F., Jiang, Y., Ming, H., Ren, Y., Wang, L., Huang, S^*. (2020). Family socio-economic status and children’s academic achievement: The different roles of parental academic involvement and subjective social mobility. British Journal of Educational Psychology, 90(3), 561-579. (Editor’s Choice)

6. Zhang, F., Jiang, Y., Huang, S.^*, Ming, H., Ren, Y., & Wang, L. (2021). Family socioeconomic status, parental involvement, and academic achievement: The moderating role of adolescents’ subjective social mobility. Journal of Early Adolescence, 41(9), 1425-1454.

7. Zhang, F., Jiang, Y., Lei, X., Huang, S^*. (2019). Teacher power and children’s loneliness: Moderating effects of teacher‐child relationships and peer relationships. Psychology in the Schools, 56(9), 1455-1471.