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聚焦专业建设难点,强化基础突出特色——应用心理学专业培养方案研讨会顺利举行

发布时间:2022-05-04

来源:心传媒工作室

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自2019年版培养方案实施以来,已经执行了4年。在培养方案执行过程中,人才培养与目标之间的达成度如何?学生的需求是否满足?教师的教学效果如何?带着这些问题,中心本科教研室策划了一场以工作坊为特色的教研活动。中心专任教师、行政管理人员、实验室人员、学生政治辅导员均参与了教学研讨会,通过分组深入地研讨,明确在执行过程中存在的问题以及改进举措。

在研讨会开始之前,分管本科教学的雷鸣副主任介绍了2019级、2020级、2021级以及2018级学生(105名学生自愿参与调查,占学生总人数的66%)对培养方案执行过程中的需求或看法。学生的调查问卷从四个方面进行调查:一是专业特色和学生就业期望。超过30%的学生认为心理健康是专业的特色。42.63%的学生期望考研升学和出国留学,53.27%的学生希望就业,在咨询公司、健康类企业、养老服务公司等企业HR、工会部门的心理健康服务从业人员、心理咨询师及助理(个人工作室)、企业产品经理(市场分析、提升用户体验、员工关系维护)等。二是对课程效果的评价以及希望学到的知识。从专业基础课程、专业核心课程、专业方向/特色课程、实践实习课程来看,大多数学生表示专业及其课程的应用实践性较差,希望加强这方面的工作。希望强化心理学研究方法知识、心理咨询与辅导知识、心理训练与矫正知识、异常心理会谈与评估知识、心理健康教育的理论知识、学生心理辅导知识、心理健康课程与教学知识、心理健康科普与传播知识、心理健康跨学科交叉知识以及职业道德与从业规范知识等。强化精神类专科医院、咨询公司、健康类企业、养老服务公司等企业、心理健康类社会工作机构、心理咨询及个人咨询室、普通中小学校等实习基地。三是专业课程教育教学方面存在的问题。大多数学生反映课堂教学方式缺乏吸引性、课程内容与实际应用脱节、理论教学与实践练习比例不合理、与课任教师的沟通较少、课程的针对性不强,未达到学习预期等。四是学生的需求。在教学方式上,希望课堂教学采用案例教学、讲授式教学、体验式教学、启发式教学等。在学习支持上,希望得到学习方法的指导、必要的PPT、视频等学习资料、作业的反馈和交流、专业教师的指导和交流、作业的评价标准、进入教师的研究团队在做中学、提供优秀作业的范例、课程学习指引以及辅助资料清单等。

接着,每组教师首先明确我校应用心理学专业的特色/亮点,从应用心理学专业人才培养目标为导向,倒推在专业方案执行过程中课程设置、课程的教学实施、实践实习、毕业论文以及在课程建设、教学改革、学生学习支持、升学就业引导等环节存在的不足,梳理应该强化建设的课程、增补/改进的课程和改进举措。每组中的专任教师、行政管理人员、实验室人员、学生政治辅导员充分沟通,多维度多层面地进行思维碰撞与观点交锋,明确存在的问题,提出了一些切实可行的改进建议。

最后,每个小组通过海报的形式,展示了每组老师对培养方案的思考和建议。

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