来源: 四川日报 2007-07-06 第9版
陈秀梅田红本报记者尹晓华 近日，在西南交通大学第三届院系心理情景AB剧大赛上，上演了这样一幕：上网激战正酣，父亲突然打来电话，是打游戏还是接电话？绝大多数学生观众选择继续游戏。一学期结束后，剧中人才知道：母亲为给他买电脑，一次又一次卖血，最终撒手人寰。“妈！我对不起你……”台上传来撕心裂肺的哭喊。
台下，许多同学看得泪流满面，专业心理咨询师田瑞琪因势利导，劝告同学们不要沉溺于网络，淡漠了亲情，要以感恩的心来回报父母。
心理情景剧在该校开展了将近十年，它通过学生自编自导校园情景剧的形式来引导学生体验心理成长，领悟人生道理。
“大学生所面临的生活、学习和交往中的冲突、烦恼、困惑等，光靠老师的说教、灌输，收效不大。我们很早就领悟到，必须以喜闻乐见的形式介绍心理健康知识。”该校心理研究与咨询中心主任宁维卫说。
该校先后投入150万元建立了全国第一家专门用于心理健康教育的开放性实验室，深入挖掘艺术、虚拟现实技术等手段在心理健康教育中的应用潜力。目前实验室可开展团体沙盘治疗、行为治疗、心理剧治疗、情绪宣泄与调适、虚拟现实与音乐治疗、催眠治疗等。
去年9月，学校正式开通了心力心理测评与咨询网。心力网增强了师生间的交流，拓展了心理健康教育工作的途径，在短短四个月内创下点击量逾20万次的纪录。
在心理研究与咨询中心，记者看到了许多学生参加盲哑人穿行、夹气球闯关、人椅游戏等心理游戏的照片，中心的马淑琴老师说：“我们开展的团体辅导活动，同学们参与的积极性非常高，也确实帮助同学们解决了存在的一些困惑。”
目前，西南交通大学已为10万人次大学生提供心理健康教育服务，干预了近50次的心理危机事件，学校也被授予全国“大学生心理健康教育工作先进集体”称号。
在心声共鸣中成长
来源: -教育导报2007-7-3头版头条
——西南交大积极构建学生心理健康长效机制
最近，在西南交通大学第三届院系心理情景AB剧大赛上，上演了这样一幕：上网激战正酣，父亲突然打来电话，是打游戏还是接电话？绝大多数学生观众选择继续游戏。一学期结束后，剧中人才知道：母亲为给他买电脑，一次又一次卖血，最终撒手人寰。“妈！我对不起你……”台上传来撕心裂肺的哭喊。
此时，台下许多同学看得泪流满面，专业心理咨询师田瑞琪因势利导，劝慰同学们不要沉溺于网络，淡漠了亲情，以感恩的心来回报父母。
心理情景剧在西南交通大学开展了将近十年，取得强烈的反响。学校以创新方法、创新观念和创新制度的“三创新”拓展心理教育新思路，通过学生自编自导校园情景剧的形式来引导学生从中体验心理成长，领悟人生道理。构建新时期心理健康教育的长效机制。
面向全体的心理健康教育新模式
随着大学生心理健康教育的深入开展，学校意识到只重视对部分学生的心理治疗显然是不够的，必须转向面向全体学生，由强调治疗功能转向强调培养功能，在覆盖面上进行扩展。
学校开设青年心理学、大学生心理卫生、人际关系心理学等20多门心理学教育课程，并把心理素质教育从大学课堂延伸到了日常生活中。每学期针对新生入学、毕业生就业等特殊时期开设心理健康讲座，帮助本科生、研究生成立心理学会，开办网站，创建心理刊物，编排心理剧，开展素质拓展活动，通过朋辈教育来解决大学生的心理问题，心理健康教育在学校遍地开花。
在大学校园里，存在心理困扰的不仅仅是学生。学校主动把心理服务工作伸展到教职工当中，成立了心力教职工心理学会。系统地对全校辅导员进行培训，缓解其工作压力，提供专业支持，帮助他们有效地运用心理辅导技术开展工作，以更有效地与学生实现沟通和交流。此外，学校还举行教职工报告会等特色活动，普及心理健康知识，预防心理问题和心理疾病，并取得显著效果。
多样的心理健康服务
“大学生所面临的生活、学习和交往中的冲突、烦恼、困惑等，光靠老师的说教、灌输，收效不大。我们很早就领悟到心理健康教育必须采用学生能够接受的教育方式，以喜闻乐见的形式介绍心理健康知识，传播心理健康理念。”西南交通大学心理研究与咨询中心主任宁维卫说。
为了让大学生们健康快乐成长，学校开始寻求符合学生实际需要的教育方法,用现代化的教育手段促进大学生心理健康教育。
2005年学校分两期共投入150万元建立了全国第一家专门用于心理健康教育的开放性实验室，深入挖掘艺术、虚拟现实技术等手段在心理健康教育工作中的应用潜力。目前实验室可开展团体沙盘治疗、行为治疗、心理剧治疗、进行情绪宣泄与调适、虚拟现实与音乐治疗、催眠治疗等等。
2006年9月，学校正式开通了心力心理测评与咨询网，针对学生们感兴趣的事物来激发他们的潜能，开掘他们的心智。心力网跨越心理健康教育的时空局限，增强了师生间的交流，极大地拓展心理健康教育工作的途径，并在短短的四个月内创下点击量逾20万的纪录。
为了增强心理健康教育的有效性，学校还通过开展素质拓展活动、创建心理刊物，提供个别咨询、团体辅导、心理拓展训练、心理电话热线、网上咨询、心理测评和开放心理阅览室等多种形式开展心理服务。
在采访过程中，笔者在心理研究与咨询中心看到了许多学生参加盲哑人穿行、夹气球闯关、人椅游戏等心理游戏的照片，马淑琴老师说：“我们开展的团体辅导活动，同学们参与的积极性非常高，我们看到了想要的效果，也确实帮助同学们解决了存在的一些困惑。”
保障心理健康教育可持续发展
2006年5月25日，学校大刀阔斧地采取措施：心理研究与咨询中心为学校二级教学科研机构正式挂牌成立，开始承担全校心理健康教育、教学、咨询及科研任务。这在全国是不多见的。
今年9月，学校将开办应用心理学第二学士学位，这不但有助于优化学生的知识结构、增强就业能力，还为学校培养了专业的心理学骨干。
为了实施心理疾病预防和危机干预，学校制订了《西南交通大学大学生心理危机干预实施办法》，将学生骨干、辅导员甚至保安也纳入心理培训之中，通过系列培训使他们掌握心理危机识别和心理预警等相关知识，并进一步完善建设心理危机干预体系：通过“室友、同学、学生骨干（信息员）——辅导员及学生家长（安全稳定员）——心理研究与咨询中心（指挥部）——校医院或专业的心理卫生医院（急救所）”多级联动模式，切实做到“预警及时，干预得当”，把心理疾病、事故发生的几率降至最低。
目前，学校已为10万人次大学生提供心理健康教育服务，干预了近50次的心理危机事件。其中，2007年上学期，学校就对20名学生进行了危机干预，其中6名学生送精神病院后留院治疗，痊愈后在校内继续接受心理辅导。正因为工作成绩突出，2007年“第十届全国大学生心理健康教育与心理咨询学术交流会”上，西南交通大学被授予了“大学生心理健康教育工作先进集体”的称号。（陈秀梅 田红） | 
