近日，李启明副教授等《Frontiers in Psychology》（JCR2区）发表题为《How can graduate students’ research pressure be transformed into motivation and innovative behavior? The role of graduate students’ mentorship homegate (or team) support》的论文。
党的二十大报告中指出，“必须坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力。”研究生教育是培养我国创新型科技人才的主要途径，研究生群体是我国的科技创新人才的重要组成部分。习近平总书记在首次全国研究生教育会议上强调，研究生教育在培养创新人才、提高创新能力、服务经济社会发展、推进国家治理体系和治理能力现代化方面具有重要作用。
“双一流”建设的重要任务之一就是要提高研究生的培养质量，研究生教育肩负着高层次人才培养和创新创造的重要使命，也是“双一流”建设中的重要内容，而提高研究生培养质量更是“双一流”建设的重要基础和前提。导师和研究生作为研究生教育环节中的两大主体，也是影响和决定研究生培养质量的重要因素，这二者之间的关系也是值得重点研究的课题。因此，研究团队探讨导向关系异化的原因，以及如何将研究生科研压力转化为科研内在动机和创新行为。
研究团队发现，导学关系异化负向预测心理健康，以及正向预测导师负面评价恐惧。导学关系异化通过导师负面恐惧和研究生心理健康为链式多重中介预测创新行为。研究生导师性别的调节效应显著，较之于研究生与男性导师关系异化，女性导师导学关系异化对研究生负面评价恐惧更具影响力，即女性导师负面评价恐惧的路径系数显著高于男性导师，但研究生性别对模型调节不显著。
研究团队发现，阻碍性科研压力负向预测科研内在动机，而挑战性科研压力正向预测科研内在动机。然而，师门支持能够直接正向预测研究生创新行为，以及科研内在动机和科研角色认同在其中起了链式多重中介作用。
此外，师门支持正向调节挑战性科研压力和科研动机之间的关系，以及正向调节挑战性科研压力和科研角色认同之间的关系
Fig. 2. Cross-lagged model of Machiavellianism and ageism
李启明副教授团队立足于中国文化独特性，从中国优秀传统文化中汲取相关研究变量，兼顾了“本土契合性”，探究导学关系异化及其对研究生心理健康影响因素和干预路径，以期为导学关系异化、研究生心理健康和研究创新行为等的问题，提供直接的理论依据与实践对策。
论文信息：
Li, Q., Du, X., Chen, H., & Zhou, X. (2025). How can graduate students’ research pressure be transformed into motivation and innovative behavior? The role of graduate students’ mentorship homegate (or team) support. Frontiers in Psychology, 15, 1439478.
李启明, 陈慧颖, 陈华, 周先礼. (2024). 导学关系异化和研究生创新行为的关系:导师负面评价恐惧和研究生心理健康的中介及导师性别调节作用. 西南交通大学学报(社会科学版), 25 (04), 68-82.
